理论与实践相契、凸显地理教学特色

                              高中地理  李双

    自从2011年加入到枫叶这个大家庭，我就正式成为了一名枫叶的教师。仍记得刚刚适应枫叶文化与教学环境时的彷徨无措，最初的懵懂无知和紧张随着时间的推移潜移默化的转变成了我不断向枫叶优秀教师努力的力量。不知道是从何时起，我褪去了初始的青涩与调整期，很快的适应了枫叶教师角色的转换，享受着工作与生活的蜕变。在这里，我领略着前沿的中西文化交融与贯通，感知着全新的事物，全新的视角......

枫叶高中地理课程教学完全打破了公立校以传统教学为主的方式，不再只是局限于书本教学，更加注重教学理论与实践相结合，在动手和动脑的过程当中引导学生汲取到更多的知识。在本校中西结合的教育理念指导下，教师有了更多的教学尝试与探索空间，单一的授课形式转变为多样化授课方式，挖掘出了我潜在的创新能力。譬如，在学习地球自转与公转运动时，学生有了一定的方位感，在此基础上，我们设计了主题课活动“荒野求生”，在鸟无人烟之地，寻找逃生路径的关键是找到正确前行方向，只有辨清准确的方向，方能找到明确的逃生线路，我们指导学生运用太阳、手表、指南针、植物等一些日常最为熟悉的事物，结合他们的一些特征以集思广益的方式解决迷失野外如何辨别方向，我们一起来解决野外活动中可能遇到的险境，事关生死存亡的谜题，此项活动设计既让学生增长了知识，也增加了学习的乐趣。教学活动设计上的多元化，不仅激发学生的学习兴趣，亦带给我更多的知识给养，丰富了自我学识，开阔了视野，同时增强了不断学习的信心与动力，可谓是为师生共同成长进步提供了极大的空间。在带领同学们认识人文地理常识时，为了扩充同学们的知识面，我们设计了“地理知识百科秀”与“环球地理”演讲活动，更是为此特别开设了地理百科知识竞赛活动，来检验学生的收获，这样的系列活动极大地激发了学生的参与热情与求知欲望。

高中地理课程教学其实是将日常生活与地理融合的结晶。教师要学会换位思考与推陈出新，只要有明确的教学目标、百分之百的用心、独具匠心的创意、全面理性思考，实践过程中会收获到意想不到的成绩与惊喜。下面我们一起来欣赏恰当的活动安排将腐朽化为神奇。

无论是教师设计活动抑或是学生参与活动，团队协作是不可忽视的。师生安排与实施不同的活动内容会与许多人进行合作，每个人都有不同的擅长的领域，师生均可在实施过程中取长补短，得到快速的提升与进步。枫叶的地理课程学习不只是注重知识的基本掌握，更加重视知识的灵活运用性和实践性。学生的能力在实践活动中不再受到束缚，让学生收获自信，收获知识是为师者最大的成就。

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