课堂活动教学“心”思考
发布时间：2020-04-28 16:16:25 责任编辑：王瑞 点击次数：2823
为提高课堂教学质量，每位教师课堂教学前就需要预设，我们称之为课堂教学设计。凡是有看点的，高效的、成功的课堂无不是提前精心设计的，课堂教学设计中能够凸显学习亮点的非活动教学莫属。
“活动教学”是指依据一定的教学目的、教材特点和学生特点，通过挖掘教学中的活动因素，确定活动主题，设计活动方案，创设活动环境，为学生提供丰富多样的活动形式，从而提高学生学习兴趣，培养动手能力，促进思维发展，提高学生身心素质的一种教学方式。
活动教学是一场双向互动的复杂交际活动，活动中影响教学效果的因素众多,例如环境、方法、兴趣、体态、语言、节奏等。现行的枫叶高中课堂，各学科课堂中均蕴含着“活动”，教学活动也因诸多因素影响呈现多元多样的形式。正所谓教无定法,学科斑杂，每个学科均有自身的课程特色与学科素养要求，课程教学活动达成千差万别，在此仅就地理课程实施过程中课堂教学活动设计做简要交流与探讨。
课程活动设计之初，教师需做到三有：心中有教材、心中有目标、心中有学生，只有充分研读教材，明晰课程达成目标、了解学生知识储备、学习兴趣，方能做到活动设计不偏不跑，不低效、不无果。
教学活动设计贯穿于课前、课中、课后，活动类型繁多：如实验探究、情境展示契合案例分析、角色扮演、小组研讨、知识竞答、模型制作、产业实践活动、方案设计等等。教学活动渗透于教学各环节中，从组织教学、复习提问、导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业。教师在各环节活动设计中需充分考虑学习内容主与次、深与浅、收与放、动与静、讲与演，做到适当有度，在轻松自如的环境中达成学习与活动效果。个人在实际教学活动设计中有过达成效果较好的案例，也有授课后成果不理想，需要通过反思总结不断完善的案例。
良好的开端往往是授课成功的一半，建课过程中导入部分活动设计我总是耗神比较多，在此与大家分享之前做过的两堂课导入活动设计：
一、在《源头活水、蝶变新生—水圈与水循环》一课，我采用联想共答的活动方式，筛选三个案例进行字谜答题。
如：例一、重庆 草船借箭 影响交通 自然现象（一字答案）
例二、清江水 花不语 古珍珠 切洋葱（一字答案）
例三、将进酒 华北平原 几 渤海（一自然事物）
以上事物与自然界哪种物质同出一源？水，答案显示了水存在于自然界多种事物中，水处于不断运动中，本节课一起学习水的运动之水循环。案例承转契合学习内容，能够达成激趣教学，吸引学生参与课堂。
二、在《大气的受热过程》一课，导入中选取了剑走偏锋、看似与课程教学无关的简单问题串设计：
高中教务处 李双
“活动教学”是指依据一定的教学目的、教材特点和学生特点，通过挖掘教学中的活动因素，确定活动主题，设计活动方案，创设活动环境，为学生提供丰富多样的活动形式，从而提高学生学习兴趣，培养动手能力，促进思维发展，提高学生身心素质的一种教学方式。
活动教学是一场双向互动的复杂交际活动，活动中影响教学效果的因素众多,例如环境、方法、兴趣、体态、语言、节奏等。现行的枫叶高中课堂，各学科课堂中均蕴含着“活动”，教学活动也因诸多因素影响呈现多元多样的形式。正所谓教无定法,学科斑杂，每个学科均有自身的课程特色与学科素养要求，课程教学活动达成千差万别，在此仅就地理课程实施过程中课堂教学活动设计做简要交流与探讨。
课程活动设计之初，教师需做到三有：心中有教材、心中有目标、心中有学生，只有充分研读教材，明晰课程达成目标、了解学生知识储备、学习兴趣，方能做到活动设计不偏不跑，不低效、不无果。
教学活动设计贯穿于课前、课中、课后，活动类型繁多：如实验探究、情境展示契合案例分析、角色扮演、小组研讨、知识竞答、模型制作、产业实践活动、方案设计等等。教学活动渗透于教学各环节中，从组织教学、复习提问、导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业。教师在各环节活动设计中需充分考虑学习内容主与次、深与浅、收与放、动与静、讲与演，做到适当有度，在轻松自如的环境中达成学习与活动效果。个人在实际教学活动设计中有过达成效果较好的案例，也有授课后成果不理想，需要通过反思总结不断完善的案例。
良好的开端往往是授课成功的一半，建课过程中导入部分活动设计我总是耗神比较多，在此与大家分享之前做过的两堂课导入活动设计：
一、在《源头活水、蝶变新生—水圈与水循环》一课，我采用联想共答的活动方式，筛选三个案例进行字谜答题。
如：例一、重庆 草船借箭 影响交通 自然现象（一字答案）
例二、清江水 花不语 古珍珠 切洋葱（一字答案）
例三、将进酒 华北平原 几 渤海（一自然事物）
以上事物与自然界哪种物质同出一源？水，答案显示了水存在于自然界多种事物中，水处于不断运动中，本节课一起学习水的运动之水循环。案例承转契合学习内容，能够达成激趣教学，吸引学生参与课堂。
二、在《大气的受热过程》一课，导入中选取了剑走偏锋、看似与课程教学无关的简单问题串设计：
设问一，世界上最昂贵的衣服是什么？生活中大家更多关注明星定制服装、走秀场上大牌设计，稍稍启发学生“既能在地表着装也可在太空穿着的科技订制产品”宇航服的答案脱口而出。设问二，生活在地球表面的我们需不需要着厚重且价值昂贵宇航服。设问三，谁为人类承担起了宇航服的功用？自然引出本节课学习大气对太阳辐射的削弱作用与保温作用—大气的受热过程课程内容与课程重点。
高中教务处 李双
