“疫情”中的思维碰撞 “预学”中的创新成果
发布时间：2020-05-03 20:37:05 责任编辑：王瑞 点击次数：3178
学前布置任务，观阅审美初体验
当得知疫情蔓延，全体师生只能居家隔离之时，高一语文组教师迅速行动起来，及时调整网络线上学习计划，结合新课改中的戏剧鉴赏模块作为学生在线学习内容，将“整本书阅读”、“思辨性阅读与表达”和“跨媒介阅读与交流”学习任务群重组结合，通过“线上辅导”、“预学答疑”、“成果展示”三个维度，最大限度的将有序、高效的网络学习还原给每一位学生。在不断学习、实践改进、精益求精的过程中，老师们优选学习素材，创新学习方法、制定预学成果及评价标准，将“线上辅导促学法”贯穿网络学习始终，让学生学有所思，学有所得、学有所悟。
学习成果展示，思维碰撞有所得
我们虽隔着屏幕，但绝对不会隔离学习效果，不会隔离师生间的情谊，网络在线辅导给我们搭建了别样的师生互动与交流的平台。10-5班任逾恒同学是天津枫叶“幻境社团”的一员，是学校大型活动的“摄影师”与“录像师”。为了方便师生收发作业，他以一名“学生志愿者”的身份主动为老师们排忧解难，甘愿为全年级12个教学班近300名师生服务，建立企业微信班级交流群，共享微盘资源，将“线上”与“线下”结合起来，形成良好的“枫叶师生命运共同体”，让学生真正成为学习的主人。
在与学生线下辅导的过程中，来自10-2班的贾志超同学，作为一名专心致力于“理科”研究的学生居然通过语文在线学习对戏剧产生了浓厚的学习兴趣，并在师生的深度交流中，希望通过“中西方悲剧场景和人物设定差异”这一主题比较《窦娥冤》与《哈姆雷特》这两部剧作，以微课视频的形式呈现学习成果，这大大超出了教师的预期，这种钻研的精神着实让人欣慰，期待有更多的学生爱上戏剧学习，不断涌现出创新性学习成果，确保不同层级的学生都能参与网络在线学习，待正式复课后成为学生深入研讨戏剧的储备资源。
