十年五班  孟杰林

       从去年五月份入学直至落笔的今日，已有一年之久了。在这白驹过隙的一年里，我最为可观的成绩是顺利地完成了高一学年的课业，并渐渐适应了枫叶独有的学习模式与节奏。但那些触动我最深的感动瞬间与影响我最持久的却往往来自于日常生活中那些平凡无奇的小事。恰恰是它们启发与唤醒了我自己在成长瓶颈时的思考，也令我渐渐构筑起了一个崭新的视角去认识枫叶。

    “师者，传道，授业，解惑者也。”为学生们传授知识是每一位教师的准则，而其他的品质在大众眼里则相对次要。但枫叶的许多师长在此基础上在人格上也做了我们的垂范，并肩负起了许多他们本分之外的责任。

 去年十一月，我在全校的英语演讲比赛中因为紧张和准备不充分而犯了失误，随即忘掉了后面所有要说的内容。在扫视了台下评委的摇头叹气和凌厉的目光后，我匆忙地低沉着头走下了报告厅的舞台，就连之后的颁奖环节也羞愧地不愿参加。我的脑海被刚刚失利后的沮丧填满，目光所及之处仿佛都在溢出晦暗的光。对于一个有着完美主义倾向的人来说，在公众前出丑无疑是一道需良久才能愈合的伤口。当我在空无一人的楼梯口平复内心时，我的领事李彩霞老师找到了我，她的出现让我感到意外。在聊天时，即便我有些语无伦次，她也耐心地慢慢将我缠杂不清的思绪渐渐捋顺，言辞中理性的分析与感性的共情时不时完美地契合在一起，使我的斗志从低谷中有所回升，脑海有如拨云见日。我开始思考难道仅仅一次失败就可以定义我的能力吗，一次失利就意味着彻头彻尾地不可翻身吗？而我参加这些活动的目的是什么呢？究竟是为了名誉还是真正想要锻炼自己？枫叶举办不可枚举的活动，不是为了让胜者愈强，而是为了让有能者有的放矢，令平凡者大放其彩，让自矜者避免轻慢，令自卑者自信自立。每类不同的人都会在一次次活动中有所收获。那我的课题便是避免自怨自艾，总结出这次失败的经验，并甩开这个包袱继续前行。或许在这次活动中，学会用学习者的双眼去直面失败，便是这次活动于我的意义吧。

 次日，偶遇葛主任与加方校长John Healey，出乎意料的是，他们都停下了脚步，安慰并鼓励我不要因为一时的失败而一蹶不振。在此后的生活里，我不止一次地目睹过老师们循循善诱地与同学们交谈的场景，耳闻过他们切换角度为学生考虑问题的事例。包括很多人言语中多有争议的一些加方老师们在教学上表现出纤毫必较的严苛的一面，闲暇之时却是风趣诙谐，关怀学生的和蔼的一面。即便一个英语并不好的学生，也能收获聊天时和他们耐心倾听你时真挚并颇感兴趣的神情。

      关于我印象里的枫叶老师，还有数不清的事值得讲述。在这里，似乎每一位师长都像是一名指导者，像一位给予善意的提醒和不时为你排忧解难的挚友，而非一个独断的命令者或是一个无微不至的管家。我们作为高中学子，是即将向社会这座高堤席卷而去的后浪，变得独立和自觉是最重要的事。枫叶为我们提供了展示并锻炼自我个性的机会与平台，在这途中，当我们迷茫与慌乱时，枫叶的老师们会伫立在我们身后鼓舞着我们，与我们分享他们走过来的心得和经验，与我们共同探索成长路上的最优解。