社会是最鲜活的课本，生活是最丰富的课堂。泰达枫叶初中从“生活即教育，教育即生活”理念出发，依据枫叶教育集团“课程体系”指导思想，历经多次深入探讨与反复尝试，提出构建住校生校园生活课程的理念。力求用课程教学与实践的形式，通过“三好习惯”养成教育、生活知识技能学习和社会实践活动锻炼，规范、丰富住校生的校园生活，优化住校生的管理。

学生是生活实践课程的主体。课程围绕同学们的兴趣爱好与社会生活认知，对文化课程加以丰富与延伸，注重让学生直接体验社会生活“第二课堂”，在参与与实践中掌握实用知识与技能。从吃穿住行、生活消费中树立独立自理意识，从待人接物、人际交往中提升社会交往能力，从实践参观、公益活动中培养责任担当精神。

社会生活是生活实践类课程的源头活水，为同学们全面发展提供着广阔的空间与大量的素材。老师们积极探索、整合各类教育资源，化丰富多样的实践活动为教育契机，用生活实际案例做一手教材，引领学生学会做人，学会生活，激发自主性与创造力，促进同学们健康、全面发展。

生活老师在生活实践类课程中发挥主导作用。在课程探索实践中，变被动的监督管理为主动的生活指导与精神引领，尊重住校孩子的个性特点，关爱他们的身心，引领他们的日常生活，成全他们在综合实践课程中慢慢成长为综合素养高、社会适应能力强的枫叶人。

延伸课堂的宽度，引领学生走向更广阔的天地，生活实践类课程已迈出第一步。参观周邓纪念馆，同学们倾听伟人心声；走进茶淀果园，大家在葡萄采摘中品味收获的乐趣。今后，住校生们还将在以下丰富的课程中体验多彩的生活：亲近自然，参观热带植物园；关注社会，开展祥羽孤独症康复中心志愿者活动；提升综合技能，在拓展训练中锻炼自我……