系列报道（三）  

枫叶幼儿园的教育特色就在于全面关注孩子的人生发展，孩子从课程中不仅收获知识，更多的是关注每一个儿童内在的发展，利用一切有形、无形的资源来塑造孩子。所谓“播种一种行为收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”在枫叶幼儿园蒙氏教师的悉心引导下，孩子们收获的不仅是自主探索带来的愉悦体验，更多伴生的是良好习惯的养成。

现代社会大部分家庭是“4+2+1”的模式，两对祖辈老人，加上一对年轻父母，再加上一个小宝贝，家庭带给孩子更多的是天然的血缘之爱和丰富而缺乏系统、繁杂而少有教育目标的物质环境。幼儿的生长缺乏同龄人的环境去磨合、学习和有效发展。

枫叶幼儿园提供了科学的专业化环境，在充满爱心、耐心、科学精神和丰富教学经验的蒙氏教师引领下，孩子得以释放天性、发现世界。

语言区的故事排序活动：

走线练习：

收、放工作毯和工作垫：

在探索中求知、在求知中建构、在建构中养成，你会发现，学习过蒙特梭利课程的孩子，他们的身上具有优越于同龄人的、高品质的行为习惯，例如：热爱阅读的习惯；做事有始有终的习惯；尊重身边环境的习惯；自觉遵守规则的习惯；勤于思考习惯；相信自己和尊重他人的习惯等。

举个例子，在枫叶幼儿园蒙特梭利课程中，老师是如何培养孩子热爱阅读的习惯呢？

从上图中，您看到孩子们全神贯注地聆听老师讲述故事，在故事开始之前，老师预设了三个问题，孩子们带着疑问沉浸在故事世界，大脑在接收语言信息的同时，快速的加工着这些信息，故事末尾，老师提出问题，孩子们积极举手回答，把自己的想法清晰的表述出来。在语言区的故事图片排序活动过程中，孩子爱上了听故事、看故事书，根据自己对故事情节的理解安排图片的逻辑顺序，通过这样的练习，逐步养成了好的思维习惯，输出语言就成为自然而然的事情。

蒙氏课程的很多常规训练，都能帮助孩子潜移默化的产生好的行为、逐步内化为生活习惯，进而塑造孩子的性格。例如：走线练习，在优美舒缓的音乐声中，孩子们在蒙氏线上，以双脚脚跟和脚尖连接的方式行走，努力保持平衡的过程中，完成了和自己的对话，老师会通过引导语言帮助孩子建构自我管理能力。

在枫叶幼儿园的蒙特梭利课程中还有很多类似的常规练习，都具有强大的教育效能。请您走进我们枫叶幼儿园，深度开掘这里的教育宝藏，甚者把您的宝贝放心的交与这支高端而优秀的教育团队，您和孩子必将收获幸福！