根据大区《关于开展学习“六五”规划心得撰写及优秀稿件征集工作的通知》要求，各校区围绕“学习规划，理解内涵，实施标准，创新发展”的主题，积极组织员工学习并撰写心得，现将优秀心得分享：

新学期伊始，大区将认真贯彻落实集团“六五”规划精神，将要求熟记于心、外化为行，以规划为指南，以标准为要求，发挥团队智慧，创新开展工作，努力实现优质的工作效果！

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天津枫叶教育大区六五规划学习优秀心得汇编.docx

以下精选部分文章：

打造精品领事课，组织高质量育人活动

——学习“六五”规划心得

高中校区 葛秋阳

今年是我在天津枫叶工作的12个年头，如今我的带的第四批学生如期毕业，我参与并见证了从只有200人的泰达校区到刚刚成立大区的种种变化，与枫叶共同成长的经历赋予我的挑战很多，受益也很多。集团的第六个五年规划的内容非常丰富，且干货满满，通过学习内容结合工作实际我也分享一下我的思考与体会。

在高中育人体系中，“周恩来班”一直是每个学生的向往之地，当前是由年级主任带班级，繁忙的工作中精力有限，并不能给予这个班级过多的培养与关注，这个班级应发挥的“龙头”特色并没有发挥或者展现出来。我建议通过自荐、推荐的方式选拔一位综合能力最强的领事只带一个周班，对该班领事及学生进行严格的月考核，通过展开相关德育活动和学术活动并产生成果且能够带动年级和全校的影响。

这十二年的经验告诉我，育人活动和学术活动是引领好学生不可或缺的重要组成部分。就在毕业离校前的一周，我组织学生做了一次毕业告别会，学生非常的积极参与设计、筹备、和我交流想法。那天晚上，我们从做游戏、切蛋糕再到毕业感言，从欢快的气氛到留下不舍的泪水，班级凝聚力展现得淋漓尽致，我女儿幼儿园同学的家长很惊奇地说：“一般高三毕业了没有这么大的凝聚力了呀，看着你们的活动真的很好。”这就是活动育人的力量。我几乎是每个学期都要设计两个相对大一点的育人类的活动，比如比较成功的有“温暖唤醒城市的人”、“读书报告分享会”等等，每一次班级活动我都会组建筹备班子，也会邀请几名家长进群见证整个过程，结束后都要进行一次总结，非常提升学生的个人能力和班级的凝聚力，群中见证的家长们也会和我们一起体验枫叶教育的不同，更会把口碑真情实感的传播出去。希望新的学期中，校区每个教学部门都能够设计好学术活动，育人活动给学生们创造机会去设计、参与、竞争并有所收获，这也是提升师生幸福感与成就感的重要组成部分。

多创造领事与任课老师相互学习的主题培训、经验分享交流会、团建活动等。由于教管分离的特殊性，大部分时间都是领事和任课老师们除了交流个别学生问题，没有其他更深入的了解，我认为应该多创造机会，举办有主题的培训，让领事们了解学习任课教师课程方面优质的方面，让任课老师们了解领事在育人方面不平凡的故事与方式方法，通过学习扬长避短，会加快老师们综合能力的提升。

“开发与枫叶世界学校课程定位匹配的综合活动课程”，让我耳目一新，作为领事，我们可以根据自身情况认领可以着手去做的相关活动，比如和学生一起组建若干个社团，我们可以从零起步开始，由校区牵头做一个“孵化中心”，提供一些支持，比如孵化场地、一些经费等等，定期进行成果展示与验收，我相信从入选“入孵”到成果展示，一定会提升师生的多重价值，这是一个非常有前瞻性的想法，我们完全可以进行试点操作。

我们需要精品的领事课，需要不断的打磨自己设计的课程，是否能够让学生在几十分钟过后能够有所收获。领事的授课能力需要跑起来了，那我们需要催生若干名“领事课名师”，我们需要像研究“疫苗”一样去研究这个枫叶特色课，更需要产生名师来带领大家去奔跑。我想我会继续做好这方面的研究，争取能够够成为特色名师。

六五规划的内容干货满满，我还需要阅读很多很多遍才能够理解透彻，在今后的工作中它将是引领我做好本职工作，我将不断尝试文中的想法和挑战自己去践行，让自己能够跟随枫叶发展的脚步。

探究中方教学与世界学校课程趋同化

---学习六五规划心得体会

高中校区  王垚

任书良董事长在六五规划的第三部分和第七部分中都强调了“中加方课程向世界学校课程过渡”。由此引发我们中方课程教师的思考，才有了今天这一课题--《探究中方教学与世界学校课程的趋同化》。

《枫叶世界学校课程》将于今年9月的新高一全面推行，在近期部门培训中，杨华校长特别强调说，《枫叶世界学校课程》是全球第一个融入中国元素的国际认证课程。作为中方教师，倍感骄傲，也深感责任重大，中方课程作为《枫叶世界学校课程》体系的四大支柱之一，中国元素应该怎样融入世界学校课程体系呢？

一、契机：枫叶世界学校课程的全面实施

其实，关于融合课程，我们以前也一直在做，比如地理学科与政治学科的融合；语文学科与政治学科的融合；历史学科与政治学科的融合。但不论怎样的课程融合，只是换个思维方式、学习角度的中方课内部的融合，并没有突破中国元素这个范围。（以历史为例）以往我们也尝试过中加课程的融合，由于加方社会学课程基本上都是关于加拿大的历史，与我们所使用的教材基本没有重叠的知识点，很难融合到一起。《枫叶世界学校课程》体系的出现，打开了融合世界文化的大门，我们先来看一下《枫叶世界学校课程》的课表安排，世界学校课程中的世界研究，包括世界历史和世界地理两部分。世界历史内容有：综述部分--河谷文明；哲学部分--希腊、罗马、中国及其相关代表人物的思想；帝国扩张--玛雅、马里、英国的大宪章；殖民探索--哥伦布VS郑和、种族文化灭绝等方面的历史知识点与中方历史教学中的世界古代史部分有很多知识点的重叠，使得中国元素融入世界课程体系成为可能。

二、过渡：文明与思维的碰撞

按照《枫叶世界学校课程》中世界历史部分的内容，我们会发现世界研究与人教版教材中的同一个课题，会呈现教学理念的不同，教学内容的不同，教学目标的不同等，这会引起学生对所学知识产生质疑（培养了学生的质疑精神），进而激发学生的好奇心和探索欲。通过教师的客观引导，学生结合自己对中加方所学知识和教学理念理解、辨析，最终形成独特的创新性思维。现如今（对待疫情的态度），中西方文化理念之所以存在很大的差异，就是因为对双方文化的不了解而产生分歧造成的。《枫叶世界学校课程》面向世界培养学生，输送人才。通过《枫叶世界学校课程》（中外文化）的学习，使中国的学生在学习、传承中国传统文化的同时，不断汲取西方文化的精髓，并在自己的成长过程中不断融合；外籍的学生通过对世界课程学习中国的文化，减少文化之间的分歧，加强沟通和理解。随着中国在世界影响力不断提高，枫叶学校的毕业生将会成为新时代中外文化交融的领军者。

三、目标

通过对《枫叶世界学校课程》中西方课程的学习和探究，培养学生的质疑精神，责任意识；深度理解中西方文化的差异的根源，客观公正的对待文化的差异性，培养学生宏观看待历史问题的能力和大局观，进而提升学生的辨析能力和全球思维、全球视野，成为全世界的精英人才，实现枫叶高中的理想教育的伟大目标。

四、调整

为尽快适应《枫叶世界学校课程》，完成六五规划中中加方课程向世界学校课程过度，结合中方教学特征，以历史学科为例，提出以下几点调整建议：

    1、调整教学计划：为更好的完成中方课程向世界学校课程过度，落实学科融合，根据“枫标”及世界学校课程体系的要求，调整中方历史的教学计划，在古代史部分，由原来按时间进行的纵向历史教学转变为把中国古代史融入到世界古代史的横向历史教学。

2、调整教学内容：原有的世界古代史模块在学业水平考试中所占比例较小，我们可以根据上述中世界历史中的教学内容对现有教材进行调整，探究更多的融合知识点。

3、调整教学理念：与加方老师的多沟通交流、听课学习，相互借鉴。结合本学科特点，给予学生更多的方向引领。

最后，我希望在《枫叶世界学校课程体系》的指导下，所有教师能成为全球学习目标的发现者；全新学习方式的创新者；全球学习关系的建构者；全新学习背景的提供者。希望我们能培养更多优秀的毕业生从这里走向世界。

做好的“枫叶人”，讲好的“枫叶故事”，创好的“枫叶口碑”

                       ——学习“六五”规划心得

泰达初小校区  关珊

枫叶作为一个品牌，凝聚着全体枫叶人的心血，承载着千万学子的梦想，已走过了25个寒暑。“枫叶教育从14人到4万人”速度越来越快，成果也越来越丰硕，这对于每个枫叶人来说都是一件喜人的事情，但居安要思危，时间和实践给了我们下一站的勇气，但人、故事和口碑才能给我们下一站敢想敢做的底气。

知己知生，勤思实干

细读“六五”规划“一二部分”，我感受颇深：仿佛曾经的奋斗历历在目一般。人数的突破和各校区的不断扩容，为我们带来的不仅仅是自豪感，更带来了“可持续”发展和口碑上的双重压力。如枫叶教育集团一样，天津泰达枫叶国际学校初中校区也是这样一个同样拥有勇气和底气的校区。我们的底气来源于初中教师发展1.0的喜人成果，2.0的不懈努力和追求。

疫情至今，留给了我们太多的思考空间：留学热情已经呈现走低态势，来自周边及类似学校的竞争压力等等。“六五”开启之际，作为一线教师，要突破要重新定位，已时不我待，《规划》中的保障措施为我们指明了出路：

1.切实提高巩固率、内升率和使用率；2。实施枫叶标准，完成中加课程向枫叶世界课程转型；3。提升文化品位，创文化和谐校园；4。加快小初高一体化进程。每一个都是实践后凸显出的问题的反思，也为我们指明了努力的方向。

站稳脚跟，稳扎稳打

《规划》第五部分明确指出初中校区未来五年的发展将稳定在800人，这恰恰说明我们将从“数量立校”转变为“质量立校”，那么接下来的路该怎么走？我认为有三个要素，缺一不可：做好的“枫叶人”，讲好的“枫叶故事”，创好的“枫叶口碑”。这才能够使得我们的枫叶学校实现“可持续发展”。面对机遇和挑战，新学期伊始，让我们从“可持续发展”出发，讲好“枫叶故事”！

1.“教学可持续”发展——做好的“枫叶人”

《规划》保障措施中提到：要实施枫叶标准，完成只能更加课程向枫叶世界学校课程过渡。我们学校并非不注重教学质量，而是更注重枫叶质量与标准的统一，这也是切实提高巩固率和内胜率的迫切需要。因此新学年，我的规划如下：

首先，枫叶学子，灵动活泼，有较强的吸收和动手能力。因此作为老师，学生不同，学情不同，学科不同，课前准备也会不同。更要注重提高每堂课的吸收率和情境创设。课堂生动灵活才能与学生形成“统一战线”，学生有有趣的事做，有话说，有反思的过程，有切实的收获，枫叶课堂才能“可持续”发展；

其次，教研组工作也要继续落地，基于实际情况，我们希望从在备课、教研、作业、活动、成绩等五个方面进行进行教研组内部工作布置和实施。我组兼顾中考和会考两种考试形式，会考面临提升优秀率，中考面临成绩的考验，《保障措施》中提到了要分析学生，选择策略，只有通过不断教研和课堂落实以及校外汲取经验才能不断进步。

第三，注重实践和积累：枫叶学校注重学生成果的展示，但是我们在工作中却时常忘却积累与联系；例如我们在复习初中会考的过程中，每年都会积累试卷，总结题型和审题答题的技巧，却不曾将这些凝聚成题库和“葵花宝典”；再比如：每年研学活动都如火如荼的展开，但是第二年再进行活动的时候，第一年的资料就有遗漏，这都是忽视了积累和联系的体现。

2.“活动可持续”发展——讲好的“枫叶故事”

《规划》的笔墨重点就在于枫叶中加课程要完成向枫叶世界学校课程的过渡，而初中的目标是为枫叶高中输送优秀学子，那么枫叶世界学校课程在初中阶段的宣传就非常关键，我们不仅要精品宣传，更要做到润物细无声，“讲好故事”就是最有效的宣传。

讲好“枫叶故事”首先要有故事。

首先，研学活动在初中已经生根发芽，四年磨砺，虽流程清晰，但是缺乏标准和对标准的把握和执行。是时间紧和任务重吗？不完全是，是我们对于工作的执行力缺乏，导致工作布置下去即缩水；是我们在日常忽略了学生展示能力的培养，才会出现“临阵磨枪”的情况，那么我们应该从新学年课堂上进行创新和改革，加入“演讲”环节，展示能力落地培养，植根于课堂，发芽于活动，成就于舞台；有精品ppt或文稿就可以整理成册，用作活动和宣传，这就是成就我们的“枫叶故事”。

其次，“讲好枫叶故事”还要会读故事。

《规划》中提到校区要为学生课外阅读提供可靠的支持。那么我就可以充分利用晚自习的时间创造读书的氛围；还要为学生提供个性化的读书推荐；多层级的读书分享，都能促进学生阅读能力的提高。师生读书习惯养成将成为初中校区一大亮点，更是文化气息的一种深入体现。

第三，讲好“枫叶故事”更要会讲故事

会讲故事的人都将是充满自信和魅力的，这是我读《规划》深刻的一个体会。每个学校都在做活动、提高成绩、家校共育、宣传特色，我们的区别在哪里？通过《规划》的阅读和学习，我认为关键在体现在文化和成果上。对于枫叶文化，我们要自信：中西结合、兼容并蓄不仅是最先进的教育理念，更是我们的立足之本；素质教育，高效活动才是我们的亮点；世界学校课程是我们未来的出路。这些好的文化信息，我们能否正确传递给学生和家长？他们的需求我们能否满足并进行效果反馈？让每一个学生都成为“故事”的主人公，才能让家长成为宣传“故事”的人，才能稳步提升三率。真抓实干---高效沟通---精美包装才是一个会讲故事的人。

3.“育人可持续”发展——创好的“枫叶口碑”

六五的关键词是“巩固”和“内升”，二者靠的不仅仅是先进的教育理念，育人一体化也是重中之重，我所理解的育人一体化是小初高相互渗透和衔接；衔接点要实在，要落实，上个学期初中主持召开了六年级升学指导家长会，收获了很多经验，但还远远不够。一体化应该体现在育人理念、课程渗透和活动衔接等多个方面，百花齐放的。向枫叶世界课程的过渡更离不开小初高一体化的实践。受《枫叶从1到100》，《枫叶百人故事》的启发，我们想要防流失，就得让家长和学生看到枫叶学子在教育体系内的连续成长，历经小初，初高，甚至小初高的枫叶学子的闪光点，才能留住并开源。

另外，《规划》中针对标准机制的建立也做了详细的解读，对此我很有感触。好口碑一定离不开标准的建立，贯彻和执行。教育教学，活动比赛更要有章程和标准，并向学生传达到位，这对学生学习行为等习惯培养非常重要。我们的活动不应该仅仅展示的学生的才华，更要可持续发展，培养学生，生生相传才是重点。可以让学生提供可操作性的辅导课程，譬如“演讲辅导、学生主持、视频制作辅导等等”既能体现学生本领，又能传承技艺，还可持续发展，令活动“后继有人”。

你若精彩，天自安排

家长想培养何种“精英”学生？初中学生素质有哪些提升？各科成绩特别是英语成绩如何能提高？学校风气如何培养？世界课程实施后，学生的出路在哪里？····家长的问题越来越细化，要求越来越高，要讲好“枫叶故事”，我们必须将工作做得更细更精准，积累更多素材，更多的故事来宣传枫叶的成果。枫叶教育的出路在于世界学校课程，而任课教师的出路在于输入需求，输出成果；知己知彼，日新月异。

最后让我们用董事长的话来共勉：“让我们沿着“六五”规划的两大战略方向，肩负着枫叶教育的历史使命，满怀理想和豪情，为枫叶这艘创新教育的航船注入新的生机、活力和站起，想着更佳广阔的蓝海扬帆，起航！向着“六五”规划的宏伟目标，前进，远航！”

“六五”是每一个人的规划

华苑校区 唐时雨

枫叶办学25周年，优秀毕业生遍布全球30个国家和地区的707所知名高 校。在过去五年里，枫叶世界百强录取率更是高达73%之多，世界十强名校录取率也一路飙升！在如此骄人的成绩上，枫叶集团锦上添花，稳步实施“六五”规划，这也标志着枫叶教育正式跨进了“建设世界枫叶”的新时代。这一规划的实施，进一步印证了创始人的那句话：“没有挑战的事情，其意义也不大。”这句话是枫叶勇往直前的源动力，更是枫叶思想的根基！

如今的枫叶集团，犹如一条正要沿着新航线前行的大船，这条大船上有掌舵者、扬帆者，亦有不可或缺的船员。扬帆远行的路上，我们的会遇到⻛浪、礁石与未知的阻碍，但只要我们每一个人都将方向时刻印在心上，将“六五”作为我们每一个人的规划，牢记使命，⻬心协力，一往无前，枫叶号大船必将迎着曙光抵达胜利的彼岸！

要想稳步推进“六五”规划，我们需要时刻提醒自己更新、求变与提升。有效努力的前提是方向的正确，因此明确工作方向为首位。认真学习集团“六五”规划的内容，在掌握集团发展与前进方向的前提下，有意识做好自身工作规划，继而细化到每一个阶段。作为一名汉培教师，我明确集团在“六五”规划中即将围绕大区布局，大力推动“一带一路”沿线办学，推进海外汉语教学。在此大局势下，教学规划与准备过程中，我会时刻关注集团相关信息，跟进集团的进度与变化，及时调整自身工作方向，随时准备为海外教学全力以 赴！保持清晰的工作思路，方可使一线教学工作条理化、进而将规划地落到实处。将“六五”转化为自身工作的“六五”，真正将教学落到实处，让学生接受优质教育方可从细节上助力宏观计划的推进。

其次，我们要具备系统性的工作思维。我们始终要清楚一点，我们既是某

个部门的员工，也是整个学校的一员，更是集团的一份子。所以，在工作中一定要有系统性的工作思维，将自己的工作融进宏观规划中，明晰自己的工作在主线上的作用，从而稳步推进、随时跟进与更新工作内容、方式与方法，才能做真正有意义的工作。集团海外幼儿教学汉语教材正在研发阶段，很快即将投入使用，身为一名汉培教师，要明确自己在这个工程中可以发挥的作用，做教

学中的有心人，为集团宏观计划的推进献计献策。具备宏观与系统性的思维， 能让我们时刻清醒地意识到自身工作的重要性。

最后，不断钻研的学术精神，是持续前行的原动力。所谓“学而不思则罔，

思而不学则殆”，每一个伟大的计划都会面对挑战与困难，这就要求我们具备处事不惊、迎难而上与适应时势的能力，而这些能力与我们平日的积淀与思考是密不可分的。教与学一体，在教学过程中秉持研究意识，针对教学内容做好相应的学术研究，在研究过程中升华教学内容，优化教学方法，如此，在面对集团推进的海外教学计划之时，就能以更饱满的自信和胆识去面对问题，应对挑战。我们要时刻反省自身的不足，发现可成长空间，在六五推进的过程中，只有我们每一个人都做到不急不躁、⻬心协力、迎难而上，才能与集团这艘大船同进退，共繁荣！

作为枫叶号大船上的一员，我很普通但也很重要，因为我深知自己的一举

一动、一言一行都代表着集团的精、气、神。只有真正将“六五”落实到自己每一天的工作中，把控好每一个细节，方能助力六五规划稳步推进！